Najnovší rebríček hodnotenia škôl na Slovensku ukázal, na ktorých základných a stredných školách dosahujú žiaci dlhodobo najlepšie študijné výsledky. Analýza vychádza z dát o výsledkoch žiakov, ich pokroku, úspešnosti na testovaniach a ďalších objektívnych ukazovateľoch kvality vzdelávania.
Podľa hodnotenia sa na čele rebríčka základných škôl umiestnila Základná škola na Mudroňovej ulici v Bratislave. Medzi strednými školami dominovali najmä gymnáziá a odborné školy z Bratislavy a Trnavy, ktoré dlhodobo dosahujú nadpriemerné výsledky v celoslovenských testovaniach a maturitách.
Výsledky nie sú náhodné
Rebríček zostavuje Inštitút pre ekonomické a sociálne reformy INEKO, ktorý pri hodnotení zohľadňuje nielen absolútne výsledky žiakov, ale aj tzv. pridanú hodnotu školy. Tá vyjadruje, ako veľmi škola dokáže posunúť žiakov v porovnaní s ich vstupnou úrovňou vedomostí.
Práve tento ukazovateľ zvýhodňuje školy, ktoré dokážu pracovať s rôznorodými skupinami žiakov a systematicky zlepšovať ich výsledky bez ohľadu na sociálne zázemie.
Regionálne rozdiely pretrvávajú
Analýza zároveň poukazuje na výrazné regionálne rozdiely v kvalite vzdelávania. Najlepšie hodnotené školy sa sústreďujú najmä v ekonomicky silnejších regiónoch, predovšetkým v Bratislavskom a Trnavskom kraji. Naopak, v niektorých častiach východného a južného Slovenska školy čelia dlhodobým problémom s nedostatkom učiteľov, slabšou infraštruktúrou a nižšou podporou žiakov zo znevýhodneného prostredia.
Odborníci upozorňujú, že samotné zverejňovanie rebríčkov by nemalo viesť k stigmatizácii slabších škôl, ale k cielenej podpore tam, kde je najviac potrebná.
Rebríček ako nástroj zmeny
Zverejnené poradie škôl slúži rodičom aj zriaďovateľom ako orientačný nástroj pri rozhodovaní a plánovaní ďalšieho rozvoja vzdelávacej politiky. Ministerstvo školstva dlhodobo deklaruje, že cieľom je znižovanie rozdielov medzi školami a zlepšovanie kvality výučby naprieč celým Slovenskom.
Ako uviedol analytik INEKO Michal Páleník:
„Rebríčky nemajú ukazovať víťazov a porazených, ale poukázať na to, kde systém funguje a kde potrebuje pomoc. Kvalitné vzdelanie musí byť dostupné bez ohľadu na miesto, kde sa dieťa narodí.“
